Юбилей лидера детского общественного движения Москвы
Решением Совета ветеранов Музея миротворческих операций имя О.В.Фединой занесено в Книгу памяти российских миротворцев

31.03.09

Руководители нескольких детских общественных объединений столицы собрались 30 марта в префектуре Юго-Восточного административного округа Москвы, чтобы поздравить с днем рождения Ольгу Владимировну Федину

В 2002-2004 гг. Ольга Владимировна вела работу в Комитете общественных связей правительства Москвы по развитию детского общественного движения.

Как известно, в тот период был разработан и подписан более чем 140 детскими общественными объединениями столицы Договор о взаимодействии детского общественного движения столицы. На основе договора лидеры детских общественных объединений проводили слеты, лагерные смены, фестивали и другие общественно значимые мероприятия, направленные на воспитание гражданственности юных москвичей.

В приветственном адресе юбиляру, подготовленном от имени Совета ветеранов Музея миротворческих операций, говорится "Несмотря трудности переходного периода, Вы сумели сохранить и теплоту и доброту Вашего сердца, делаете все возможное, чтобы создать условия для превращения девушек и юношей в настоящих миротворцев, достойных называться гражданами России.

Работая на различных должностях в системе административного управления столицы, Вы всегда отстаивали интересы детских общественных объединений, помня о том, что их деятельность это лучшая профилактика криминализации, алкоголизма и наркомании в детской и молодежной среде. Своим беззаветным служением делу воспитания молодежи в духе патриотизма и гражданственности Вы спасли от влияния улицы сотни и тысячи детей и подростков.

Решением Совета ветеранов Музея миротворческих операций Ваше имя, как одного из лидеров-миротворцев Детского общественного движения столицы занесено в Книгу памяти российских миротворцев (см. в интернете - http://www.un-museum.ru/book2008/leaders.html).

Совет ветеранов поздравляет Вас с юбилеем и желает Вам счастья, крепкого здоровья и новых успехов в деле воспитания достойных граждан России".

Аналогичные приветственные адреса, благодарственные письма, цветы и сувениры были вручены Ольге Владимировне руководителями Московской городской пионерской организации (Д.Н.Лебедев), Детско-молодежного общественного объединения "Зеленая волна" (М.Н.Яковлева), Регионального детского общественного объединения «Цивилизация юных» (Н.В.Белоусова), а также заместителем директора ГУ «Дом детских общественных организаций» (И.В.Барчунова).

Примечание. Подробнее о миротворческой деятельности О.В.Фединой см. в вестнике "Голос миротворцев" № 195 (http://www.un-museum.ru/vestnik/195.htm#5)

Экологическое образование в школе № 58 п. Мулино Нижегородской области
Мулино – это наш дом, в котором мы чувствуем себя как в настоящей крепости, потому что крепость крепости придают люди….

01.04.09

От: Андроник Оксана
Дата: 31.03.2009 10:30
Тема: научно-практическая конференция «Экологическое образование школьников

Уважаемый Валерий Владимирович!

Высылаю материалы к научно-практической конференции «Экологическое образование школьников: опыт и проблемы», в т.ч.:

• "Опыт экологического образования и воспитания в МОУ СОШ № 58 п. Мулино
  Володарского района Нижегородской области", автор - учитель географии Грибова Анна Алексеевна
• "Страна чудес…Пески, болота, хвойный лес", авт. - ученик 7 кл. Ерофеев Андрей
• "КАЖДЫЙ ИЗ НАС СПОСОБЕН ПОМОЧЬ СВОЕЙ ПЛАНЕТЕ", авт. - ученица 6 кл. Ибадулаваева Сабина
• What Can We Do with Global Warming?, авт.- ученица 8 кл. Лонгинова Алена

Сочинения на тему "Как я понимаю термин “миротворец”, а также список детей, рекомендованных для награждение Почетным значком "Юный миротворец" постарюсь выслать 1 апреля.

С уважением,
Андроник Оксана, координатор Программы "Сеть школ мира",
зам. директора по ВР МОУ СОШ № 58 п.
Мулино Володарского района Нижегородской области

Тезисы выступления на научно- практической конференции школ мира
«Экологическое образование школьников: опыт и проблемы»
(16 апреля 2009 года в ГОУ ЦО № 1804 г.Москвы)

Автор: Грибова Анна Алексеевна, учитель географии-экологии МОУ СОШ № 58 п. Мулино.

Тема выступления: «Экологическое образование и воспитание в МОУ СОШ № 58, как способ развития личности, которая способна ориентироваться в пространстве, принимать правильные решения, для создания комфортной среды вокруг себя, без нанесения ущерба окружающей среде».

Актуальность: Среди соснового леса, вдали от городской суеты расположен наш поселок Мулино. В его окрестностях сосредоточено множество мелких водоемов как естественного, так и искусственного происхождения, уникальный комплекс болот.

В последние время территория поселка и прилегающая к ней территория подвергается сильному антропогенному воздействию: жители перестали следить за чистотой подъездов, улиц; лес засоряется мусором; водоемы используются не по назначению. В весенне-летний период население городка бесконтрольно, не соблюдая правила сбора, собирает первоцветы и лекарственные растения. Зимой производится бесконтрольная вырубка деревьев. Улицы городка требуют благоустройства, озеленения. Для выгула собак используется практически вся территория городка. В поселке отсутствуют рекреационные зоны.

На основе выше перечисленных проблем в МОУ СОШ № 58 была разработана программа экологического воспитания. В рамках реализации программы работают следующие объединения:

• Экологические отряды г. Сонцеград (начальная школа);
• Экологический отряд республики «Звезда»
• Кружок «Экоград» 5-11 класс
• Экспериментально-исследовательская группа;
• Информационно-аналитическая группа.

Главная отличительная черта нашей работы - это инициатива самих учащихся, которым не безразлично будущее городка, в котором они живут сейчас. Для них не важно, что завтра придет приказ о переводе папы на новое место службы и вся семья покинет городок.

Учащиеся принимают активное участие в экологических акциях:

• «Чистая планета»
• «Чистая вода»
• «Кормушка»
• «Зеленая красавица» …
  

а также проектах:

• «Мой поселок – экоград»
• «Чистая улица»
• «Рекреационная зона городка»
• «Экология и здоровье»

Занимаются исследовательской деятельностью на разных уровнях, как в рамках работы объединений, так и самостоятельно.

Большой вклад в благоустройство нашего городка привносят дети в летний период работы школьной трудовой бригады, которая занимается:

• Поливом и благоустройство саженцев лиственных пород деревьев
• Рассадкой деревьев и кустарников
• Оформлением цветочных клумб
• Очисткой лесного массива
• Уборкой и благоустройством мест отдыха жителей п. Мулино, в т.ч. уборка в прибрежной зоне оз. Чинарик (п. Мулино), оз. Старковское (с. Старково), мелкого мусора и сухой травы.
• Изготовлением информационных щитов
• Благоустройством захоронений и памятников на территории п. Мулино. Д. Дева, д. Старково.

В заключение мне хотелось бы процитировать слова одного из моих учеников: «Мулино – это мой дом, пусть и ненадолго, в этом доме я чувствую себя, как в крепости, потому что крепость крепости придают люди….».

Весенняя добровольческая акция "Марш юных миротворцев"
Она пройдет с 16 апреля по 15 мая 2009 года в рамках Десятилетия образования в интересах устойчивого развития и посвящается объявленному в России Году молодежи

01.04.09

По традиции, каждую весну Движение юных миротворцев проводит добровольческую акцию под названием "Марш юных миротворцев".

Марш юных миротворцев в 2009 году - это акция мира с целью оздоровления окружающей среды, оказания помощи нуждающимся и укрепления духовного единства поколений, главным мероприятием которой станет сбор подписей в поддержку открытого письма Президенту РФ "Мы ЗА экологию, мир и духовность!".

Присоединиться к Маршу юных миротворцев и получить Свидетельство участника Марша может любое образовательное учреждение или детская общественная организация. Для этого необходимо:

1. Установить на своем сайте (если он есть) баннер "Мы ЗА экологию, мир и духовность!"

Код баннера :<a href="http://www.un-museum.ru/projects/letter2/"><img src="http://www.un-museum.ru/images/banners/eco.gif" width="88" height="31" border="0" alt="Мы ЗА экологию!" title="Мы ЗА экологию!" /></a>

2. Направить по интернету в адрес научного руководителя Движения юных миротворцев заявку о проведении в рамках Марша сбора подписей в поддержку открытого письма Президенту РФ и 1-2 других социально-значимых мероприятий.

3. Сделать после проведения мероприятия запись о нем на веб-сайте музея по адресу: http://fighthunger.un-museum.ru/ и получить в режиме on-line Свидетельство участника Марша.

Информационное письмо
Весенняя добровольческая акция "Марш юных миротворцев"

2009 год объявлен в России Годом молодежи. В связи с этим Совет ветеранов Музея миротворческих операций приглашает образовательные учреждения, участвующие в программе "Сеть школ мира", провести Весеннюю добровольческую акцию "Марш юных миротворцев", приуроченную к следующим знаменательным событиям:

• 22 апреля — День Земли.
• 23 апреля - Всемирный день книг и авторского права.
• в течение апреля — субботники по благоустройству городов и поселков.
• 1 мая — Праздник весны и труда.
• 3 мая — Всемирный день свободы печати.
• 8-9 мая - Дни памяти и примирения, посвященные памяти жертв второй мировой войны.
• 9 мая — День Победы.

Цель акции - экологическое и гражданское воспитание детей и подростков в духе культуры мира и миротворчества.

Основные задачи:
1. Объединение детей и молодежи для проведения экологических и благотворительных мероприятий в интересах укрепления связи поколений и продвижения ценностей миротворчества, культуры мира, свободы и демократии.
2. Ознакомление кандидатов в юные миротворцы с формами практической деятельности Движения юных миротворцев как сообщества социально активных детей и ветеранов миротворческих миссий ООН.

Для участия в Марше приглашаются коллективы образовательных учреждений, участвующих в Междисциплинарной программе "Сеть Школ Мира", и молодежных клубов России и других стран, разделяющие идеалы и ценности мира, миротворчества и добровольного служения людям.

В план Марша юных миротворцев школы (клуба, организации) могут включаться любые мероприятия, способствующие оздоровлению окружающей среды, а также положительным переменам в жизни людей, в том числе:

• сбор подписей в поддержку открытого письма Президенту РФ "Мы ЗА экологию, мир и духовность!"
• участие в субботнике по благоустройству города, поселка;
• оказание помощи инвалиду детства, ребенку-сироте, ветерану или пожилому человеку;
• благоустройство школьного двора или спортивной площадки в микрорайоне;
• выпуск стенной газеты, посвященной экологической ситуации в городе или поселке;
• организация семинара, круглого стола, конференции, праздничного концерта или конкурса рисунков, посвященного экологическому образованию, культуре мира или миротворчеству.
  

Старт Маршу будет дан 16 апреля открытием межрегиональной конференции "Экологическое образование школьников : опыт и проблемы" в центре образования № 1804 "Кожухово" (Москва, 2-й Южнопортовый проезд, д. 11).

Главными мероприятиями Марша юных миротворцев 2009 года станут субботники и кампания по сбору подписей в поддержку открытого письма Президенту России Дмитрию Медведеву "Мы ЗА экологию, мир и духовность!", ставшего Экологическим манифестом Движения юных миротворцев, разработанным участниками круглого стола "Экологический кодекс миротворцев" 19 марта 2009 года.

По итогам Марша образовательные учреждения смогут получить Свидетельство признания добровольной миротворческой деятельности. Для этого необходимо после проведения мероприятия сделать краткую запись о нем на веб-сайте музея по адресу: http://fighthunger.un-museum.ru/ и получить в режиме on-line Свидетельство участника Марша.

Для школ-участниц Междисциплинарной программы "Сеть школ мира" Весенняя добровольческая акция станет завершающим общим мероприятием в 2008/2009 учебном году, по итогам которого они будут награждены Свидетельством "Школа Мира-2009" на торжественной линейке, посвященной Международному дню мира, на Поклонной горе в Москве 21 сентября.

Примечание. Образовательным учреждениям, расположенным в регионах России, свидетельства "Школа Мира-2009" будут высылаться по электронной почте.

Справки: тел.: +8 (095) 994–10–73 (Гергель Валерий Владимирович);
E-mail: director@un-museum.ru
URL: http://www.un-museum.ru

Условия участия
в Марше юных миротворцев

Для включения образовательного учреждения (организации, клуба юных миротворцев или добровольцев) в состав участников Марша юных миротворцев достаточно получить согласие и поддержку на его проведение от педагогического и ученического совета учреждения и направить до 16 апреля по электронной почте заявку следующего содержания:

Миротворческое движение молодёжи
(Материал для проведения классных часов)

Корни миротворчества, благотворительности и добровольчества (сделать благое дело, по доброй воле помочь нуждающемуся в интересах достижения мира) уходят в глубь российской истории, когда россияне, воспитанные на моральных и этических традициях православия и других мировых религий, оказывали безвозмездную помощь нуждающимся согражданам.

Отзывчивость, щедрость, миролюбие, стремление к самопожертвованию как черты характера воспевались в народных песнях и сказках. Лучшие представители России отдавали время, силы, средства заботе о людских нуждах во благо общества и мира.

В XIX веке постепенно формировалось осознание общественного долга по отношению к обездоленным, что привело к массовому участию прогрессивной части общества, в оказании помощи неимущим. К концу XIX века общественное благодеяние выливается в широкое гражданское движение, вовлекая в свои ряды многих известных российских деятелей, нравственной потребностью которых была помощь ближнему.

Одним из наиболее ярких примеров организации этого движения в Москве является учреждение Московской Городской Думой в 1894 году «Городских Попечительств о бедных» по инициативе члена МГД профессора МГУ Владимира Ивановича Герье.

Городские Попечительства являлись широким полем для удовлетворения нравственных потребностей, и потому нет ничего удивительного, что ряды их при первом же призыве заполнились лучшими слоями московского общества. При поддержке Московской Городской Думы деятели Участковых Попечительств приняли на себя обязанности по сбору средств, обследованию положения нуждающихся и оказанию им помощи пособиями, одеждой, устройством детей в дневные приюты и т.д.

Опыт работы Попечительств был положительно воспринят и оказался настолько целесообразным, что Циркуляр МВД от 31 марта 1899 г. рекомендовал «распространить опыт Москвы в другие города».

Конец XIX — начало XX века отличались динамичным развитием благотворительного движения, участием общественности как в бескорыстной помощи, так и в развитии гражданских основ общества. В этот период состоялись три съезда (1886, 1910, 1914 гг.) по вопросам общественного призрения и частной благотворительности, на которые съезжались общественные деятели со всей страны для обсуждения насущных проблем помощи бедным, пожилым, покинутым детям, бродягам.

После Октябрьской революции организационные формы благотворительности и добровольчества претерпели некоторые изменения. Не суждено было собираться съездам по вопросам благотворительности, но дух подвижничества, солидарности, миротворчества и любви сохранился у россиян, и в разные периоды современной истории они подтверждали это своим бескорыстным трудом. На этих корнях и формируется новая российская благотворительность, новое российское добровольческое и молодежное миротворческое движение.

В современном понимании термин «добровольчество» означает деятельность на основе доброй воли. Главным признаком добровольчества является то, что доброволец часть своего свободного времени (сил, энергии, знаний, опыта) добровольно, безвозмездно, без принуждения или указания «сверху» тратит на осуществление деятельности, которая приносит пользу окружающим людям или обществу в целом.

Добрая воля лежит и в основе миротворчества, которое на житейском уровне может рассматриваться как стремление решать возникающие проблемы (добрым) мирным способом на основе учета интересов всех задействованных сторон.

Базирующиеся на любви к другим людям и естественной потребности каждого человека помогать окружающим в создании более справедливой и достойной жизни для всех, добровольчество, благотворительность и миротворчество являются важнейшими ресурсами гражданского воспитания детей и подростков в духе культуры мира и миротворчества.

Правильность такого вывода очевидна в свете опыта проведения добровольческих и миротворческих акций школьниками и юными миротворцами Москвы и регионов России в 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007 и в 2008 годах в рамках Междисциплинарной программы «Сеть Школ Мира».

Первая добровольческая акция «Неделя добрых дел» проводилась с 3 по 10 декабря 1999 г. под девизом «Через добрые дела к культуре мира». Инициатива проведения «Недели добрых дел» была поддержана Информационным центром ООН в Москве, представительством Программы развития ООН в Российской Федерации, Юго-Западным окружным управлением образования и целым рядом школ Москвы и области.

Для проведения разъяснительной работы в образовательных учреждениях по подготовке добровольческой акции юные миротворцы-десантники клуба «Маяк» (г.Фрязино Московской области) выпустили малотиражную газету «На службе мира», которая распространялась в округах Москвы и районах Московской области.

Всего в этой акции приняло участие более 40 образовательных учреждений, 15 молодежных миротворческих организаций и российские ветераны-миротворцы.

В статье «Международный день добровольцев», опубликованной в журнале «ООН в России» (ноябрь–декабрь 1999 года) отмечалось, что в ходе добровольческой акции юные миротворцы организовывали концерты для ветеранов и инвалидов, собирали посылки, подарки, игрушки и школьные принадлежности для детских домов, оказывали помощь инвалидам детства и малоимущим.

На высоком организационном уровне прошли и другие добровольческие акции, проводившиеся по инициативе юных миротворцев в 2000–2008 годах. Их характерной особенностью стало то, что они проходили во взаимодействии с органами социальной защиты и местного самоуправления районов, префектур и городов.

Благодаря поддержке со стороны , МВД РФ, МИДа РФ и Минобороны, а также правительств Москвы и Московской области в России в 1998-2008 гг. сформировалось социально ориентированное Движение юных миротворцев и Школ Мира, объединяющее профессиональных миротворцев ООН, клубы и отряды юных миротворцев, а также образовательные учреждения (Школы Мира), заинтересованные в изучении культуры мира и опыта миротворческой деятельности ООН.

Чем же занимаются юные миротворцы и школьники при проведении добровольческих и миротворческих акций?
Они оказывают услуги и помощь тем, кто в них нуждается, выступают защитниками тех, кто не может защитить себя, — забытых и обездоленных. Дают концерты для ветеранов войны и труда, убирают территорию своего микрорайона и школьные дворы, ремонтируют учебники, собирают вещи для детских приютов, отправляют посылки и письма в госпитали и дома для престарелых. Активно участвуя в субботниках, проводимых на уровне районных управ, префектур и города в целом, юные миротворцы вносят существенный вклад в построение гражданского общества. Одним словом, юные миротворцы содействуют созданию такого общества, в котором каждый сможет почувствовать себя счастливым.

Характерной особенностью предстоящего Марша юных миротворцев, проводимого с 16 апреля по 15 мая, является его экологическая направленность.

19 марта 2009 г. в рамках подготовки межрегиональной конференции «Экологическое образование: опыт и проблемы» в Московском доме учителя состоялся круглый стол под названием «Экологический кодекс миротворцев» . В результате обмена мнениями представители базовых Школ Мира округов Москвы обсудили проекты документов предстоящей конференции и приняли решение обратиться с Открытым письмом «Мы ЗА экологию, мир и духовность!» к Президенту России Дмитрию Медведеву.

Рассматривая экологическое образование в средней школе как важнейший компонент системы непрерывного экологического просвещения населения России, участники круглого стола в этом письме предлагают вернуть предмет «Экология» в среднюю школу, а также возродить на ТВ образовательные программы, направленные на духовно-нравственное воспитание детей и молодежи.

Исходя из того, что сейчас в составе Министерства природных ресурсов и экологии РФ нет структуры, занимающейся охраной Природы, предлагается преобразовать это ведомство в Министерство устойчивого развития РФ, которое могло бы заняться формированием государственной политики в области охраны окружающей среды, экологического образования и рационального использования природных ресурсов в интересах устойчивого развития России в соответствии с положениями Экологической доктрины Российской Федерации.

Участники круглого стола предложили детским миротворческим организациям и Школам Мира провести в период с 25 марта по 1 июня 2009 года информационно-экологическую кампанию в поддержку открытого письма Президенту РФ по девизом: Экологическое образование – путь сохранения Природы и духовного возрождения!

Для сбора подписей в Школах Мира и детских миротворческих организациях была разработана специальная форма подписного листа .

В дополнение к этому на сайте Музея миротворческих операций была открыта специальная страница для электронного голосования в поддержку открытого письма Президенту России: http://www.un-museum.ru/projects/letter2/

Основная цель этой кампании - привлечение внимания граждан России к проблеме экологического образования и воспитания в духе культуры мира и миротворчества.

Сможем ли мы изменить этот мир к лучшему?
Волгоградская областная общественная организация «Ассоциация девочек-скаутов» провела первый этап проекта "Вместе мы сможем больше!"

02.04.09

Вместе мы сможем больше!

Весь март - с первых и до последних чисел - в Волгоградской областной общественной организации «Ассоциация девочек-скаутов» проходил первый этап проекта «Вместе мы сможем больше!», направленный на знакомство участников.

Девочки-скауты уже выезжали в Дубовский реабилитационный центр, провели встречи в Кировском (гимназии № 9) и Красноармейском ( в Реабилитационном центре, специализированном интернате пос. Соляной, школе-интернате № 11 и ПМК «Квартал») районах.

Грант на реализацию проекта выделен некоммерческой корпорацией «Совет по международным исследованиям и обменам «АЙРЕКС» (США), ведь главная цель проекта - формирование у детей гуманного отношения к миру, уважения прав и свобод других людей; повышение социальной активности детей с ограниченными возможностями и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в интересах их интеграции в общество.

В программе проекта «Вместе мы сможем больше», который продлится до ноября 2009 года, - тренинги и интерактивные игры, веселые праздники «Палитра народов России» и серьезные круглые столы «В мире равных возможностей» по проблемам толерантности.

Знакомство с проектом «Вместе мы сможем больше!» началось словами:

Я пришел в этот мир
Не для того, чтобы оправдать твои надежды,
Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришел в этот мир
Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
Не для того, чтобы отвечать моим интересам,
Не для того, чтобы оправдать мои надежды.
Потому что я – это я, а ты – это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!

Не ограничившись компьютерной презентацией, скауты научили гостей шумным веселым играм, головоломкам и песням. Каждый участник смог раскрыть свои «ресурсы» в играх на сплочение, командный дух и взаимовыручку.

Ухохатываясь, не расцепляя рук, не давали упасть на землю воздушному шарику; с завязанными глазами пытались пожать руку своей паре; ассоциировали себя с любым существующим и даже не существующим деревом, создав целый лес характеров… В нем благоухали раскидистые дубы и тополя, утонченные березки и разнаряженные елочки… Нашлось место даже для кактуса!

Научиться понимать друг друга практически без слов, помогли упражнения «Строим башню», «Пластика» и «Мост». В этих упражнениях нужны не только креатив и умелые ручки. Чтобы в итоге обе половинки моста «с разных берегов» соединились в одно целое нужно умение договариваться, слышать друг друга. А, согласитесь, именно этих качеств сегодня нам так часто не хватает!

Даже «вредных» советов «как поссорится с соседями» надавали столько!... От примитивных «отобрать шарик» или «врубить музыку погромче» до изощренных, чисто женских - «нарисовать на лавочке губной помадой и незаметно посадить человека на рисунок»!

На прощанье все попытались ответить на главные вопросы проекта - Сможем ли мы изменить этот мир к лучшему? Преодолеть свои слабости и осознать нечто важное? Сможем ли понять окружающих и помочь им?»…

Ответ – в каждом из нас. Мы думаем – сможем!. Ведь мы - ВМЕСТЕ!

Виолетта Потылицына,
координатор Программы "Сеть Школ Мира" в Ассоциации девочек-скаутов

Открытое письмо Президенту России поддержано администраторами сайтов
Призыву опубликовать открытое письмо Президенту РФ "Мы ЗА экологию, мир и духовность!" в интернете последовали сразу несколько сторонников экологического образования в Москве и Санкт-Петербурге

03.04.09

Сергей Советников из Социально-экологического союза в Москве разослал текст письма представителям зеленого движения России, а Алексей Панько в Санкт-Петербурге разместил письмо на нескольких сайтах.

Тем временем сбором подписей в поддержку открытого письма Президенту России уже начали заниматься юные миротворцы Москвы (средняя школа № 656 и школа № 245), а также города Волгограда (Клуб ЮНЕСКО "Достоинство ребенка").

Как известно, цель информационно-экологической кампании "Мы ЗА экологию, мир и духовность!" заключается в том, чтобы дети пропустили через свое сердце заботу о сохранении окружающей среды. Через них эта забота перейдет к родителям и так далее..., увеличивая критическую массу сторонников экологического образования и сохранения Природы.

В отчете, присланном Еленой Никитиной, координатором программы "Сеть Школ Мира" в средней школе № 245, говорится:

Для учащихся 5-6 классов старшеклассники организовали круглый стол на тему «Здоровье планеты - наше будущее». В ходе мероприятия были выявлены наиболее важные экологические проблемы и способы их решения.

А для учащихся старших классов был организован конкурс экологического плаката. Победители были награждены грамотами и призами.

Ученики 7–х классов провели акцию «Чистый город» и создали из белой бумаги экологически чистые города.

Поэтому, когда к нам пришло предложение начать сбор подписей в поддержку открытого письма Президенту РФ, мы быстро отреагировали.

В подписных листах дети отразили наиболее острые, на их взгляд, экологические проблемы, которые они же и выявили в ходе проведенных мероприятий.

На конец дня 2 апреля 2009 года открытое письмо Президенту России, а также баннер "Мы ЗА экологию!" со ссылкой на форму подписного листа были выложены на сайтах:

• Новый Вовотька (Герой нашего времени!) - http://nvov.ru/main.htm
• Санкт-Петербургский совет мира и согласия - http://sovetmiraisoglasia.spb.ru/
• СТУДИЯ ТРИНИТИ - http://trinity.nkspb.ru/
• ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ «МЫ – ПЕТЕРБУРЖЦЫ» - http://www.nkspb.ru/
• Общественный Экологический Кодекс «Человек и Земля» - http://eco.nkspb.ru/
• СОЦИНФОРМЦЕНТР (Гуманизация информации ведёт к общественной трансформации) - http://socinformcentr.ru/

В Беларуси 2009 год объявлен годом родной земли
Учитель биологии средней школы № 97 г. Минска С.А.Чайковская делится опытом проектно-исследовательской работы, направленной на экологическое воспитание школьников

04.04.09

Тезисы выступления на научно- практической конференции школ мира
«Экологическое образование школьников: опыт и проблемы»
(16 апреля 2009 года в ГОУ ЦО № 1804 г.Москвы)

Тема выступления: «Проектно-исследовательская деятельность и её роль в экологическом воспитании школьников средней школы № 97 г. Минска».

Автор: учитель биологии высшей категории СШ № 97 г. Минска Чайковская С. А.

Стремительное и нарастающее вмешательство человека в природные процессы обусловило реальную угрозу существованию окружающей нас среды. Со страниц журналов, газет, книг не сходят слова: «экологический кризис», «экологические проблемы, «экологическая политика» и т.д. Экологическая ситуация в современном мире оказывается тревожной не только потому, что все осознанное человечество понимает возможность катастрофических нарушений экологического равновесия, но и потому, что выход из сложившейся ситуации требует существенных социальных и экономических преобразований, больших капиталовложений, положительных решений многих военно-политических вопросов, объединения усилий всего человечества.

Одним из необходимых условий перехода современной цивилизации к модели устойчивого развития является доминирование в обществе экологической культуры. Развитие экологической культуры, экологического сознания человека может происходить самыми разными путями и на разных уровнях государственного устройства: через политику, экономику, просвещение и, конечно, через систему образования.

В силу этого экологическое образование должно осуществляться с раннего детства. В системе обучения оно должно носить характер непрерывного и целенаправленного процесса, цель которого – сделать каждого человека экологически грамотным.
Не менее важно и то, что он также включает материал оценочного характера. Такой подход является важной составной частью целостного процесса воспитания экологического сознания.

В настоящее время на Земле нет ни одного участка, который в той или иной степени не испытывал на себе влияния человеческой деятельности. Так как все изменения природной среды оказывают влияние на условия жизни и здоровья населения, то рассмотрение этой взаимосвязи осуществляется через систему знаний о значении отдельных компонентов и природы в целом для жизни и хозяйственной деятельности человека, о необходимости рационального использования природных ресурсов.

Изучению основ природопользования, рассмотрение вопросов о роли прогнозирования – изменений окружающей среды способствуют пониманию учащимися важности учета особенностей природы в процессе трудовой деятельности человека.

Одним из направлений такой работы является проектная деятельность учащихся. Она помогает осознать значение природы для общества, понять что природа – основной источник удовлетворения потребностей человека, осмыслить необходимость ответственного отношения к ней, а также способствует экологическому образованию и имеет для этого большие возможности.

Одним из перспективных направлений в работе по экологической направленности, проводимой в СШ № 97, является активное участие школьников в проектной деятельности. Метод проектов нацелен на развитие способностей адаптироваться к изменяющимся условиям нашей жизни, видеть и решать проблемы, возникающие в связи с хозяйственной деятельностью человека, ориентироваться в разнообразных ситуациях.

Научно-практическая работа по формированию экологической грамотности учащихся имеет яркую продуманную структуру. Примером является работа «Состояние водных ресурсов Беларуси», в которой учащиеся не только описывают проблемы, связанные с состоянием внутренних вод республики, но и предлагают пути решения этих проблем.

Также существуют практико-ориентированные проекты, которые отличаются высокой степенью участия самих учащихся, их самостоятельным выделением проблемы, выбором методов исследования и форм работы. Примером таких проектов являются «Парки нашего города», «Оптимизация пришкольного участка», «Формула сада» и другие.

За участие в проекте «Формула сада» в городском конкурсе нашей школе было присуждено I место в 2007 году. Пришкольная территория школы занимает около 1 гектара, и поэтому здесь есть возможность работать по различным направлениям. В результате совместной работы учителей и учащихся у нас появились такие уголки, как: «Лесной уголок», «Сказочные камни», «Животворный фонтан», «Цветик-семицветик»», розарий и т.д. Начиная с ранней весны на школьном дворе кипит работа, и летом вся школа утопает в цветочном разнообразии, которое радует не только учащихся школы, но и жителей всего микрорайона.

В Беларуси 2009 год объявлен годом родной земли, поэтому планируется оформить дизайн школьного двора на тему «Родные мотивы». Например, «Озёрный край», «Деревенский пейзаж», «Лесные чудеса» и другие.

Совместная работа педагогов и учащихся над экологическими проектами, позволяет объединить детей с различными увлечениями, склонностями, а также развивать у учащихся чувство ответственности за будущее не только своего города, школы, но и всей нашей планеты, так как территория школы - частичка территории родной земли.

Как получить удовольствие от реализации экологического проекта?
Заместитель директора по воспитательной работе гимназии г.Арзамаса Е.Г. Емельянова делится опытом реализации проекта по благоустройству пришкольного участка "Сделаем мир прекрасней!"

05.04.09

Тезисы выступления на научно- практической конференции школ мира
«Экологическое образование школьников: опыт и проблемы»
(16 апреля 2009 года в ГОУ ЦО № 1804 г.Москвы)

Тема выступления: Решение проблемы занятости школьников в летний период. Экологический проект по благоустройству пришкольного участка "Сделаем мир прекрасней!"

Автор: заместитель директора по ВР МОУ гимназии г. Арзамаса Нижегородской области Е.Г. Емельянова

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно, эта проблема актуальна для подростков. Подростковый возраст - это период, когда складывается мировоззрение человека, когда возникает потребность ощущать себя частью общества, воспринимать общество в целом и каждого в индивидуальности необходимой частью своей жизни.

Молодое поколение, оказавшись на распутье, должно сделать правильный выбор, встать на путь гуманизма, добра, созидания. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи, тем более что гимназия – одна из немногих школ города, имеющая большой пришкольный участок (площадь 1055,5 м2). Наше стремление созвучно и с общими тенденциями изменения ландшафтного дизайна города, который практически весь расцветает каждой весной, не случайно правительством страны признает наш город одним из лучших городов России по благоустройству.

Гимназия, расположенная в центре Арзамаса, должна естественным образом вписаться в облик одного из самых красивых уголков города. Так родился проект по благоустройству пришкольной территории «Сделаем мир прекрасней!».

На первом этапе преобразующей деятельности нами был проведен сбор и анализ информации по избранной проблеме по двум направлениям: изучение опыта подобного рода в других городах и странах, проведение социологического опроса учащихся, их родителей и преподавателей школы.

1. Изучение опыта по благоустройству школьной территории: в республике Беларусь, Германии; беседы с AFS-студентами, обучающимися в гимназии по международной программе «AFS - Интеркультура» (Дания, Италия, Таиланд); анализ информации, представленной на сайтах образовательных учреждений России.

Демонстрация материалов по благоустройству территории осуществлялась через школьные СМИ: телевидение, сайт, демонстрационный монитор.

2. Проведение социологического опроса. Выявление заинтересованности участников образовательного процесса в изменении дизайна пришкольной территории показало, что большинство учащихся, их родителей и педагогов считают, что пришкольный участок гимназии находится в удовлетворительном состоянии. Администрация города поддерживает направление на обнов-ление пришкольного участка, считая, что он не соответствует современным требованияv

Анализ информации по теме, позволил определить цель и задачи, наметить программу действий по реконструкции пришкольной территории.

Цель: Формирование экологической культуры, трудолюбия, активной жизненной позиции как ведущие качества, разносторонне компетентной, социализированной личности, способной легко адаптироваться в современном обществе.

Задачи:

• развитие инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории;
• установление плодотворного общения через реализацию творческих находок участников проекта;
• преобразование и благоустройство пришкольной территории; создание зеленых газонов, цветников, сказочного уголка для юных гимназистов;
• формирование экологической культуры школьников;
• воспитание у детей эстетического отношения к окружающему миру.
  

Направления деятельности

1. Объединение усилия детей и взрослых (учителей и родителей), так как только вместе можно добиться желаемых результатов.
Чтобы охватить большее количество членов детского объединения, желающих принять участие в проекте, решили разделиться на творческие группы, в состав которых будут входить не только члены актива, но и другие представители классов.
Для расширения «зоны действий» проекта приняли решение объединить микрогруппы классов в микрогруппы параллелей. В зависимости от возрастных особенностей и возможностей определить посильную задачу для достижения поставленной цели в реализации проекта.

2. Разделение пришкольной территории на условные участки, которые закрепили за микрогруппами.

3. Определение каждой творческой группе плана действий по благоустройству своей территории (наметить фронт работы: вырубка поросли, обрезка кустарника, выпил старых деревьев, замена неприглядного штакетника, выравнивание грунта, планировка цветников и т.д.).

4. Привлечение финансовых средств для реализации проекта.
Актив детского объединения «Согласие» гимназии составил план действий по реализации проекта:

5 и 6 классам, которые шефствуют над младшими школьниками, было поручено организовать экологическую акцию по сбору макулатуры в начальной школе, чтобы на вырученные средства приобрести газонную траву и семена декоративных культур, краску для изготовления вазонов;

7-8 классам - провести операцию «Рассада» (привлечение родителей к озеленению пришкольного участка и сбор рассады многолетних культур из садовых участков гимназистов и преподавателей, консультирование с педагогами и специалистами станции юных натуралистов);

9-м классам – организовать общешкольный субботники по расчистке территории, вырубке кустарника, выкорчевыванию деревьев, разбивке новых клумб, изготовлению вазонов и др.

Актив детского объединения вышел с предложением о сборе ненужных, вышедших из употребления предметов (кастрюль, тазов, машинных шин и т.д.) для создания из них креативных вазонов и декоративных фигурок на клумбах школы.

5. Разработка Положения о внутришкольном конкурсе «Лучшая клумба школы», в котором мог принять участие каждый класс отдельные гимназисты, педагоги и родители .

Этапы реализации проекта

1-й этап - Подготовительный (март 2008 г.)
2-й этап - Практический (апрель – август 2008 г.)
3-й этап – Заключительный (сентябрь 2008 г.)

Ожидаемые результаты

1. Преобразование пришкольного участка (создание газонов, сказочного уголка для малышей, креативное оформление газонов), соответствие его дизайна общегородскому стилю.

2. Реализация творческих находок, способствующих личностному росту каждого участника проекта.

3. Создание атмосферы сотрудничества между учащимися разных возрастов: между учащимися и учителями, между детьми и родителями, между родителями и учителями.

4. Проявление фантазии, творчества, инициативы и трудолюбия у детей и взрослых.

5. Победа в городском конкурсе подготовки образовательных учреждений к началу учебного года.

Проект «Сделаем мир прекрасней!» реализован:

• сформированы творческие группы,
• обозначены «зоны действий» для творческих групп-параллелей,
• собраны и освоены денежные и материальные средства,
• проведена реорганизация пришкольной территории, за исключением школьного сада,
• разработан и воплощен в жизнь эскиз «Сказочного уголка», который радует юных гимназистов и жителей прилегающих домов,
• пришкольный участок приобрел современный дизайн, стал более современным и просторным, и теперь вполне соответствует стилю оформления города Арзамаса,
• отремонтированный фасад школы получил прекрасное дополнение в виде ярких вазонов, бриллиантовой зелени вновь созданных газонов и эффектных клумб,
• гимназия заняла первое место по подготовке школы к новому учебному году среди школ города,
• пришкольный участок был признан одним из лучших в городе.

Вместе с тем, заинтересованность участников проекта учащихся, их родителей и педагогов привела к созданию перспективного плана развития проекта. Этот факт подтверждает то, что и непосредственные разработчики, и участники проекта, и те, для кого он реализуются, получили огромное удовольствие от всего происходящего.

Участники проекта в результате участия в социально значимой деятельности приобщаются к прекрасному, приобретая экологическую культуру - культуру взаимоотношения с окружающим миром, воспитывая в себе компетентную личность, что и является главной задачей проекта «Сделаем мир прекрасней!».

Проект имеет перспективное развитие, так как территория пришкольного участка гимназии составляет по данным технического паспорта школы 1055,5 м2

На данный момент времени реконструирована только половина указанной площади, поэтому нами разработан план дальнейшего преобразования пришкольной территории, на основной части которой располагается школьный сад. В саду планируется облагородить еловую аллею, заложенную в 1995 году ветеранами 624-го ордена М.Кутузова стрелкового полка (боевое знамя полка хранится в школьном музее Боевой Славы).

Двенадцать лет назад в школьном саду была заложена центральная (рябиновая) аллея выпускников. К сожалению, уже многие деревья требуют замены и коррекции кроны. По инициативе гимназистов в знак нашей дружбы со школой г. Ксантена (Германия, программа «Строим новые мосты») планируется заложить кленовую Аллею российско-германской дружбы. В работе осенью 2009 года примут участие члены немецкой делегации, которые будут в это время в гостях у гимназистов.

После вырубки старых яблонь и вишен в школьном саду освободились значительные площади, которые пока пустуют. Поэтому мы можем использовать их для оборудования релаксационного уголка для младших школьников, а их в гимназии 176 человек. Это необходимо сделать, так как в летний период на базе школы функционирует летний оздоровительный лагерь для юных гимназистов.

Завершающим мероприятием будет создание питомника многолетних растений, так как с одной стороны покупать рассаду в зе-леном хозяйстве города дорого, а с другой стороны – дети во главе с преподавателем могут разводить собственный посадочный материал для оформления клумб ..

Уверены, что данный проект будет развиваться, ибо нет предела творчеству и фантазии. Мы считаем школу своим Домом и хотим, чтобы этот дом был прекрасен!